教师体罚学生的心理危害及其对策研究(5)
（四） 教师体罚行为对学生的心理危害
大量研究表明，从效果上看，体罚不仅无助于某种不良行为的消除，且会对学生的心理发展产生长期而深远的消极影响。无论是行为主义还是认知心理学，从结果和过程考察，都认为体罚作为教育手段是不合适的。英国卫生部研究人员也发现，在学生的行为管理方面，体罚不仅不如其他方法有效，而且还会造成不良影响和危害，特别是心理上的创伤。教师体罚行为，可以说会对学生造成肉体和心理上的双重伤害。
1、 体罚影响学生的心理健康
随着学生年龄的增长，他们希望得到成人的尊重，并且有较强的自尊心，期望得到老师、父母和同学的赞扬。经常受到粗暴训斥和体罚的学生，自尊心和自信心受到严重的伤害，容易出现抑郁、焦虑、冷漠、恐惧等情绪。这种情绪状态持续过长，容易导致抑郁症、焦虑症、恐惧症或其他心理异常症状。
（1） 心理异常症状
抑郁
抑郁是以内心郁闷、孤寂、悲哀、凄凉为特点的情绪反应状态，是情绪、情感在持久性反应方面的偏差。对于青少年来说，抑郁是一种常见的情绪困扰是一种感到无力应付外界压力而产生的消极情绪。
在教师体罚学生的过程中，可能会造成学生自我评价过低，他们会认为干什么事都会出错、老师都要惩罚自己，久而久之就会变得很抑郁。如果长期处于抑郁状态，便会导致抑郁症。
焦虑
焦虑，是情绪、情感在强度上的偏差反应，即主体对即将来临的、可能造成不良后果的刺激作出努力而去适应时，表现出的紧张和不愉快的情绪。适当的焦虑可以唤醒一个人的警觉、激发斗志。但是物极必反，过度地、长期地焦虑势必会对身心健康造成一定影响。
当教师体罚学生时，学生一开始会认为这是老师采取的一种教育手段，学生会选择适应，而不是反抗。但是在这种害怕、紧张的情绪之下，高度焦虑一旦形成，便是对人的身心健康不利的，也就成了困扰青年的不良情绪。
冷漠
冷漠是对客观环境中能引起某种程度的情绪反应的刺激，或无动于衷，或反应水平降低的反应。青少年情绪冷漠主要表现为：对学习漠然置之，对集体漠不关心，对环境无动于衷等。冷漠产生的原因从心理的角度看，冷漠是一种个体对挫折环境的自我逃避或退缩的心理反应，它有一定的自我保护和自我防御的性质。
教师对学生的体罚如果是当众的、直接的，这对学生造成的心理负担会很重。在这种受挫的环境中，学生如果选择自我逃避或退缩，往往会造成学生冷漠情绪的产生，他会认为，我是一个差等生，说什么做什么都是错，还不如保持沉默。
○4 恐惧
恐惧，是人企图摆脱、逃避危险情境，而又无法实现时的情绪紧张状态。恐惧也并非都是有害的，但是如果恐惧经常发生，并指向特定的事物或特殊的情境中，便有可能产生恐惧症。
教师对学生施加体罚或过度的惩罚之后，学生对老师多半是会产生害怕的心理状态。这就是为什么现在普遍学生群体会害怕教师群体的一个原因了。在学生成长的过程中，总是会伴随着或亲身经历或亲眼所见的教师惩罚学生的事件，这在无形之中，给学生的心灵蒙上了一层恐惧的阴影。