（五） 基本态度较为乐观，辅导培训带来失落 12

四、 小学生对少年宫项目的期待 13

（一） 少年宫项目非培训化 13

（二） 少年宫项目非室内化 14

（三） 少年宫项目趣味化 14

（四） 少年宫项目功能多样化 15

五、 对少年宫项目改进的建议 15

（一） 推动对公益性的保护 15

（二） 打破传统的教学模式 16

（三） 开发具传统特色的项目 16

（四） 设计寓教于乐的教学过程 17

（五） 打造全民活动的综合场所 17

附录 18

参考文献 19

致谢 21

一、 选题缘由

（一） 选题的背景和意义

少年宫、少年之家(含以少年儿童为主要服务对象的少年宫、少年科技中心、儿童活动中心)是由政府主办的、以青少年为主要服务对象，具有公益性和服务性特征的青少年校外教育机构。

少年宫作为青少年校外教育的重要组成部分，不仅补充了校内教育，而且还是矫正校内教育的路径和方法之一。学校教育以促进学生智力发展为目标，因此，易误将传授知识、提升应试成绩作为全部使命，把学生变成脱离社会生活、只会死读书的“两脚书橱”。此外，学校教育集体授课制的形式不可避免导致所有的学生接受相同的教育，难以培养个性化人才。因此，随着社会发展加速，青少年的个性化、社会化问题日益突显。

我们不愿意看到的是，功利的应试教育在不断消磨孩子的个性和天性，学校教育片面追求高升学率，为了保证学生学习的时间，取消技能劳动课程、综合实践活动课程等，无意间忽视了对学生的自理能力、社会交往能力的培养。事实上，对独立人格和个性的培养比知识、技能更为迫切，矛盾的是，当下教育并没有把它们作为考核教育质量的因素之一，这是不利于学生发展为一个完整的社会人。

少年宫作为校外教育的重要组成部分，恰好弥补了校内教育的不足，通过开展丰富灵活的、实践性强、教育性突出、趣味性高的一系列活动，促使小学生认识自己、发展自我，养成良好的个性和树立积极的人生价值理念，发展兴趣爱好、个性特长以及创新、实践能力；促进学生的社会化发展，使学生拥有高尚的道德情操和良好的遵守社会公共生活准则的习惯，抵制资本主义、封建主义腐朽思想的影响，提高人际交往能力，此外还要对历史、文化、民俗的继承；促进学生自然化、生活化，培养学生热爱自然，提高动手、自理能力。从本质上讲,少年宫教育既是基础教育的重要组成部分,又是实施素质教育的最佳形式。 小学生参与少年宫项目的现状及意愿研究(2):http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_206046.html