浅谈创新教育下的中学数学教学方式
学中不仅有无穷的乐趣，而且是培育创新思文的极佳工具。 教学方式的转变不仅给教师带来了发展的空间，
同时也给学生的发展提供了广阔的空间——创新教育，势之所趋。
【关键词】创新 和谐 情景 自主 反思
一、营造和谐教学的氛围
首先，建立和谐师生关系
其次，营造积极合作的环境。
二、创设创新问题情境
学生们的思文是如此的活跃，创新意识是如此的强烈，我们常常为学生的智慧所感动，总有一种感
觉，那就是他们的智慧在闪烁，在飞翔。也完全体现了新教材的意图，有利于树立学生学习数学的自信心，
张扬学生的个性。
三． 自主探究，创新思文
让学生体验到探求的快乐，思考的兴趣，创造的愉悦。教师的主要任务是开发学生的智力，培养和
提高学生的思文创造能力，当好“导演”，使学生的“演技”得到进一步提高。这不仅是提高教学质量的需
要，更重要的是学生身心发展的需要。
四．反思，创新，突破
在数学学习活动中，回答了一个问题或做了一道数学题，并不意这一活动的终止，更重要的问题是
进行反思，只有反思才有发现，才有创新；只有创新，才有突破。
以上两条不同的路，从不同的角度展示了“森林”里不同的风光，它说明了一个问题：反思的灵活性
可以从条件、结论、方法、思路等多方面对同一个是数学问题能探索和构造不同的数学模型，从而全面培
养学生的创造性思文，提高他们的创新能力。
五．作业形式的创新
初中数学课程标准对学生的评价建议作了更科学、更广泛、更合理的说明，全面考察学生的学习状况，
激励学生的学习热情，树立学习数学的自信心，促进学生全面发展。既要有书面的作业和考试，还要考察
学生思文的深刻性及与他人合作交流的情况，也可以开展长周期的作业方式。作业的形式可多样化，如口
试、作业分析、大型作业、建立成长记录袋、分析小论文、小课题、活动报告等方式。应更多地设计结合
现实情景的问题、探索性与开放性问题，从而促进学生的创新思文。
总之，创新是教育永恒的主题。培养学生的创新能力是时代赋予每一个教育工作者的神圣使命，教师
要以 培养学生的创新能力为根本，既要大胆改革教学，为学生创新提供有利情境，又要增强学生观 念，
把自主探索的权利留给学生。在教学中渗透创新方法，树立人人都有创新的潜能。4001