如何提高新课程背景下的数学教学效果
课程课堂教学的效果。
[关键词]新课标教学方法学习方式
新课程注重对新知识探索和发现的过程，强调教师在传授学生知识的同时要发展学生的智力，培养学
生的创新精神和创新能力。在教学中，教师可以从以下三个方面来开展数学课堂教学。
一、树立与新课标相适应的教学观念
转变教学观念是实施新课程的首要条件。新课程的知识来源于生活并服务于生活，内容更具科学性和
创造性，真正做到了以人为本、学以致用的效果。因此，在新课程的教学当中，教师必须首先确立起与新
课程相适应、能够体现素质教育精神的教学观念。
二、建立与新课程相适应的教学方法
（一）、创造自主性的学习方式
自主性学习并非自学，是教师有组织、有计划、有目的的引导学生，让学生充分地发挥自主的积极
性和主动性，自行解决老师提出的问题的教学方法。这种教学方法符合新课标的特点，让学生在轻松自主
的学习氛围中经历自主探索、分析、对比最后得出事物的结论。
（二）、创造合作性的学习方式
合作性学习方式。顾名思义就是只有通过集体合作的方式才能完成学生的学习任务。它与自主性学
习有着截然不同的性质和做法，它讲究的是集体合作精神。学生在小组合作过程当中可以相互发现问题和
互相帮助解决问题。合作性学习方式能够充分地发挥学生学习的积极性、主动性和创造性。提高学生的思
文和学习的兴趣，活跃课堂的氛围。为学生学习和接受新知识创造了有利的环境。
（三）、创造实践性的学习方式
实践性学习是一种综合、全面的学习过程。主要指的是学生在教师指导下，根据课题的要求通过学
生动手操作和亲身经历把数学知识运用到生活和生产实践当中。实践性学习方式并不是以为强调实践，就
等同于让学生简单的动手操作。在整个教学活动过程中，学生必须通过亲身的观察、实践、探索最后整理
活动的过程。实践的过程也离不开教师的组织、引导和点评。我们应明确数学的实践性学习是一种实践性
的教育教学活动。
三、实施课堂评价 关注课堂效果
课堂评价的目的是为了全面、系统地概括总结本节课所学习的知识内容。评价的首要任务是对学生
在学习过程中的评价，使学生了解自己在学习探究的过程当中存在的不足并加以改正。同时关注教师在教
学中所起的作用和存在的问题；关注学生对教师的引导所表现出的热情和喜爱程度，同时更要关注对学生
学习兴趣的激发。
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