2.3 学前教育的功能与定位

2.3.1 促进幼儿全面发展

    从学前教育的功能和定位来讲，促进幼儿全面发展是其根本任务和基本功能。具体来讲，幼儿通过学前教育阶段进行学习，能够帮助其身心得到全方位的发展。首先从集体角度来讲，当幼儿进入学前教育机构时，所接触的环境和集体都是全新的，而这需要幼儿能够独立适应这样的环境，并且在集体当中逐渐找到自身定位，进而培养其团队协作能力和沟通交流的能力，而沟通交流的能力对于其发展和成长来说显得尤为重要；另外从心理层面来讲，幼儿在未进入学前教育机构时所接触的环境大都是由亲人或熟悉的人所构成的成长环境，因此也使很多的幼儿在家庭环境当中很难接受到应有的锻炼，独立面对生活的能力相对较弱，但是幼儿进入学前教育培训机构之后，会在一个相对严谨的教学环境当中，逐渐学会独立的面对生活，掌握基本的生活技能，进而帮助其全面成长。另外通过学前教育的培养，使幼儿的脑力得到充分的发展，为幼儿之后的学习阶段奠定良好的发展基础。综合以上层面来讲幼儿通过学前教育阶段的学习可以有效的增强其在生理以及心理各方面的独立面对生活的能力，从而促进幼儿更加全面的发展。从某种程度上来讲，学前教育的功能和定位首先的基本定位就是要促进幼儿全面发展。源'自:吹冰-'论.文'网"]www.chuibin.com

2.3.2 帮助幼儿做好进入小学前的基础性准备

    小学阶段的九年义务教育对于每一个幼儿的成长成才来讲至关重要，而在接受小学九年义务教育之前奠定良好的基础是必不可少的，为九年义务教育奠定良好基础主要包括学习能力和学习兴趣以及知识量的储备上等各个层面。首先从学习能力上来讲，进入小学阶段进行学习时，课业负担会不断的加重，需要幼儿掌握一定的学习能力和学习技巧对九年义务教育加以支撑。另外从学习兴趣考虑，通过学前教育阶段的学习，可以在很大程度上提高其对知识的渴求度，进一步激发学习兴趣，为小学阶段的学习奠定良好的基础。另外从适应环境的角度上来讲，如果直接将幼儿放入到小学环境中进行学习的话，幼儿园方面要学会适应环境另一方面还要接受相对繁重的课业负担，其所接受的压力相对较大，而幼儿通过学前教育机构进行先期的学习环境的适应，可以进一步降低其进入小学阶段的对于小学环境的不熟悉程度，为幼儿进入小学阶段之后学习提供良好的保障。