（二）国内外相关研究现状

“学讲计划”教学模式倡导的是学生自主学习以及合作学习，落实学生的主体地位的教学方式。“学讲计划”倡导由学生自主学习、小组交流、展示成果、提出疑问、检测反馈、源`自,吹冰.文;论"文'网[www.chuibin.com感悟反思。由此可见，“学讲计划”教学模式强调要提高学生的自学能力以及合作交流能力、注重学生在课堂中的主体地位。

1.国外相关研究现状

2.国内相关研究现状

二  “学讲计划”推行困境现状调查

（一）调查设计

虽然徐州市正在大力推行“学讲计划”，但“学讲计划”在推行中遇到了困境。推行“学讲计划”教学模式所需面对的现实阻力主要来源于：学校、教师、学生及家长。

为了了解徐州市小学“学讲计划”推行困境，笔者以徐州市三堡实验小学为对象收集“学讲计划”推行现状资料。在该校三、四、五年级中随机选择四个班级，对197名学生进行问卷调查，以了解“学讲计划”教学模式倡导的教学方法对学生学习的影响情况。并随机选择4位教师以及2位家长进行访谈，进而深入了解教师对“学讲计划”的认知程度以及家长对“学讲计划”的相关看法。