小学语文识字教学的策略思考

识字教学贯穿了小学语文教学的整个过程,也是小学语文教学重要的组成部分,尤其是对小学低年级学生,识字基础如果能打得扎实,对进一步的阅读和写作有很大帮助。小学语文识字教学要以提高语文能力。提升语文素养为目标,通过汉字文化的教育,培养人文素养,引导学生树立科学论文网的人生观。世界观。价值观。因此,小学语文教师要通过多样化的教学法提升识字教学水平:

一。文字游戏教学法

小学阶段的学生年纪小,认知水平有限,单纯枯燥的识字教学难以激发他们的兴趣,教师可以通过游戏教学法来扩展教育过程,比如,利用字谜。诗词。歇后语。组字等游戏来吸引学生的注意力,让他们积极主动地参与到游戏中,在游戏中积累生字,增长知识,在玩中学。

二。故事讲述教学法

汉字数量庞大,很多字很容易混淆。出错,如果依靠单纯的字形。字音。字义可能很难达到教育目的,除了游戏外,故事也是学生喜爱的活动之一,故事的趣味性能够激起学生的学习兴趣,通过故事的讲述让学生认识更多的汉字,并对汉字的音。形。义有更深刻的认识和理解。

三。联想思维教学法

汉字有其独特的逻辑性在内,每个汉字都是音。形。义的统一体,教师在教学过程中要对学会综合汉字基本特征进行讲授。比如,歪“,不正即歪;众“,人多即众;同时,教师可以通过汉字联想训练的游戏让学生学会联想学习法,在学习过程中拓展他们的思维,使他们的学习达到事半功倍的效果。

四。评比竞赛教学法

竞赛评比是激励学生学习最有效的手段,这里的竞争是良性的竞争,是为了激发学生兴趣而采取的竞争游戏。教师可以每月举行一次识字竞赛,增强他们挑战自我的勇气,并根据学生的表现调整竞赛的难度,让他们在竞赛中提高对自己的要求,主动学习更多的汉字。

五。走进生活教学法

汉字的学习是为了生活,识字教育的意义不仅仅是提高学生的学习成绩,更重要的是让学生在生活中运用汉字解决问题,那么教师就需要将课堂延伸到生活中,充分利用社会资源,让学生认识到汉字学习的重要性,认识到汉字学习的实用性,这样,学生才能够主动地融入汉字学习过程中。

小学语文识字教学的策略思考