浅谈小学语文激趣教学的几种方法和途径

一。精心设计课堂导入语,激起学生强烈求知心理

导入可以说是一节课的指示标和润滑剂,一个良好的课堂导入能够紧紧抓住学生求知心理,使学生对学习内容投入饱满的热情。所以,在小学语文课堂上,我们应依据课文内容精心设计课堂导入语,从而激起学生论文网强烈求知心理。

比如,在学习小松鼠找花生这篇课文时,我是这样设计课堂导入语的:上课开始后,我拿出了一张画有小松鼠的图片,向学生说道:小朋友们,你们认不认识这张图片上的小动物?“认识,是小松鼠。“没错,你们喜不喜欢小松鼠呀?“喜欢!“学生声音响亮地答道,看到大家这么热情,小松鼠非常高兴。但是,今天小松鼠遇到了一个困难,非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮助它?“愿意!“好的,那接下来,就让我们一起去看看,小松鼠到底遇到了什么困难。“这样,我通过设置悬念性问题,激起了学生的好奇心,从而促使学生迅速进入对文本的阅读和学习中。

二。创设生动教学情境,调动学生学习主动性

小学生活泼好动,自制力不强,注意力易分散,若我们依然使用传统单一的教学手段进行课堂教学,很难调动学生的主动性。所以,我们可尝试变换学生的学习形式,如通过采取有效方法,为学生创设生动有趣的教学情境,从而调动学生学习主动性,加强学生的学习兴趣。

比如,在学习日月潭这篇课文时,首先,我运用信息技术手段为学生播放了日月潭秀丽风光的Flash课件,然后结合文章具体内容,出示了相应图片,如清晨时日月潭的点点灯光,中午时日月潭的清晰或是朦朦胧胧。隐隐约约。这样,我通过采取图文结合的方式,使文中所描写的日月潭的优美意境真实展现在了学生眼前,降低了学生对词语的理解难度,同时,美轮美奂的景色也调动了学生的主动性,从而促使他们全身心地投入对文本的学习中。

总之,我们要广为采取各种行之有效的激趣措施,使学生在掌握语言知识和技能的同时,体验到这门学科所带来的乐趣。

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