加强小学语文教学中关于传统文化的传承

在的小学语文教育中,一项重任就是将传统文化传承给学生,让他们来继承传统文化并且将它展现给世界。

一。古诗文教学的情境解读

古诗文的意境以及借助古诗文所抒发的诗人的情感,都是教学重点。让学生能融入诗人写诗的情景中去,让学生论文网能感受到古韵的美。从而使学生不再对传统文化学习望而却步。

例如,王翰的凉州词,作为小学语文老师,该如何让这些孩子体会到诗人做诗的意境呢?不妨先找点当时的资料,介绍一下当时的情景,并且把诗句融入进去。让学生能懂得葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催是怎么样的情境。让学生在和平年代体会作者在如此紧迫的战争中豪放。豁达的心胸。

二。真实情境模拟

为了使学生能够在学习传统文化的同时,不死板,将传统文化应用到实际生活中去,就必须要让学生身临其境“。

比如,学习孟郊的游子吟时,由于计划生育政策的实施,现在的学生几乎都是独生子女,这也使得他们成为家庭的中心,对母亲的概念并不深刻,反而看见许多孩子对母亲颐指气使,通过学习这首游子吟,让学生理解母爱,尊重母亲,爱护母亲。通过学习传统文化达到教书育人的目的。

三。教学情境创新

虽然传统文化被传统束缚着,但这并不代表传统文化不能推陈出新。一个中国梦的宣传画,都可以透出国学之美,何不把这些生活中随处可见的事物和国学与传统文化联系起来呢?在教学中不妨试试如下方法:

在教学楼内裱上几幅不同文体的字,让学生明白草书和隶书的区别,懂得汉字写法的生动传神。

在上课的时候,把词句优美的古诗词,附上曲调,再把情景和意境营造完美,让学生在乐曲中感受古诗词的唯美。

在多媒体教室,利用影像资料,比如,有诗句描绘江南烟雨的时候,生活在北方的孩子大都体会不到那样的情境,不妨通过多媒体屏幕来展现,让学生体会身临其境。

简而言之,就是将传统文化教育融入生活的每个角落,因地制宜,因材施教,使得每个学生都能爱上语文,也是语文老师努力的方向。

加强小学语文教学中关于传统文化的传承