关于小学语文阅读教学中传统文化教育的研究

21世纪是一个信息膨胀的时代,我们中华民族优秀的传统文化要如何继续传承下去,已经成为燃眉之急,是需要立刻解决的重大问题。

一。参考传统诵读方法

古人云曲不离口“,语文教育的优秀传统就是诵读。在诵读的过程当中,学生积累论文网语感。领悟汉语规律。丰富语言材料,可以有效地规避死记硬背带来的弊端。语文教学不光要注重概念的讲解,更要关注学生对语文的实践,而诵读正是两者的有效结合。诵读不光理解了概念也同时丰富了学生的语言材料,从而保证了诵读的质量与效率。传统文化的学习是一个动态的过程,对于传统文化的理解也是永无止境的,因此,传统的诵读不光对传统文化的学习有着重要意义,对于传统文化的理解也有同等重要的现实意义。

二。激发兴趣,形成阅读习惯

第一:在阅读前要假设情境,要有身临其境的感觉,来激发学生阅读的兴趣。

阅读也是一种审美,老师在恰如其分的地方煽情,不光能激起学生的审美热情,还能激发他们强烈的阅读兴趣,如教学石壕吏,老师可以利用多媒体课件,声情并茂地吟诵此诗,将战争给人民带来的巨大灾难与悲痛之情感染给学生。激情的诵读,生动的动画可以激发学生的阅读兴趣,使学生在身临其境的环境下展开阅读。在此需要强调的一点是老师的阅读水平要高,语言表达要富有感染力,这也是带动学生阅读兴趣的关键之一。

第二:要精心设计授课环节,丰富教学内容。

教师在讲授传统文化经典的时候,可以选择思想感情表达相同的两篇文章进行对比讲解,教师在讲解的过程当中,让学生思考讨论相似情感不同语言的表达方式,同时,教师还可以利用多媒体教学工具播放适当的背景音乐,让学生在背景音乐的感染下与作者产生共鸣,使其更加深刻的体会文章所表达的情感,加强对文章的诵读兴趣,从而养成良好的阅读习惯。

总之,我们必须重视小学语文教育,把优秀传统文化恰如其分的贯穿于小学语文教育的新课改中,使其作为主流思想发扬传承下去。

关于小学语文阅读教学中传统文化教育的研究