论儿童钢琴教学中认知能力的培养(5)
（三）对于认知能力低的儿童的措施
儿童在学习钢琴时，有的学生学习速度慢，老师所讲的内容不是太理解。这是由于儿童的认知能力低，需要教师耐心的教导，进而提高他们的认知能力。不少教师在遇到这类学生时，头痛和无耐，有放弃这类学生的念头。但是对于认知能力低的儿童，并不能代表他们以后就一事无成，把他们弃之不顾。牛顿童年时，曾孵过鸡蛋，被别人嘲笑过，最后却成为了伟大的人物。教师要清楚儿童是正在发展的，他们需要在一个成长过程中，有足够的耐心去教导他们。
这些孩子中，教师应该先培养他们热爱音乐，让他们真正的融入音乐中，体会音乐的美妙。培养儿童热爱音乐与学习音乐的信心。这样的过程中，儿童会跟随教师指引的方向前进。当儿童达到这种状态时，就可以教给他们一些简单的知识，让他们弹奏一些简单的曲子。儿童会跟着这个步伐走下去，在不知不觉中，他们的认知能力就会逐步的提高。这个过程比较长，这就需要教师耐心的引导，使儿童向着更好的方向发展。
儿童是发展中的人，教师要正确的对待这个问题。无论儿童学习能力快还是慢，都要认真对待和教导。这样才能更好的培养儿童的认知能力，为他们的以后打下坚实的基础。
目前，在钢琴教学中培养儿童的认知能力已成为热点，被社会所关注。对于在钢琴教学中培养儿童的认知能力而言，教师要确定一个正确的目标，制定一个长期的计划，采用因材施教的方法选择正确的途径发展学生的认知能力。儿童阶段的认知能力相对薄弱，没有很好的理解事物和事情。儿童未来的学习中，会学到很多知识，需要认知能力来帮助认识和了解知识。为了适应以后的学习，儿童在早期阶段就应该培养认知能力。让学生在学习钢琴的过程中，体验到学习钢琴的乐趣，进而提高和开发学生的认知能力。儿童只有进行相应的强化才能提高儿童的认知能力，有助于适应未来社会，进而促进儿童素质的全面提高
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