《教育——为了人的幸福》读后感
陈玉琨的回应非常深刻，能帮助我们进一步思考“教师是什么”、“教育为什么”、“怎样才能办出真正的教育”等一系列教育的根本问题，让我们更加清晰地认识到今天的教育所承担的责任和肩负的使命。
在读书的过程中，我非常认同陈教授提到现在我们教育存在着三个“过渡”，即学生过度学习、教师过度竞争、校长过度焦虑。在我看来教育的伟大使命是让人们由无知走向睿智，从幼稚走向成熟；教育的最高境界是让人们具有豪迈的理念，完美的人格。“享受教育的幸福，追求教育的幸福”一直是我的办学理想与理念。
“教育——为了人的幸福”是教育发展到今天，我们审视现实社会、教育现状、教育本质和教育发展作出的理智而又理想的选择。我们的“幸福教育”，就是让学生沐浴幸福、感受幸福的教育，其终极目标就是培养能够创造幸福、享用幸福的人。学生的幸福是教师的幸福，师生的幸福是教育的幸福。
作为校长，我想最重要的任务首先应该提升师生的生命质量，为师生创造幸福，并多渠道、多方位地为我们教师提供发展的时空，搭建走向成功的舞台给我们教师创造宽松愉快的教育环境，让我们每一位教师的生命释放出辉煌，使幸福不断充盈在我们的教育生活中！我想这大概就积极心理学之父马丁教授所指的“福流”。对于幸福教育着的教师来说，教育不是牺牲，而是享受，不是重复，而是创造，不是谋生的手段，而是生活本身。让我们通过幸福的工作，获得工作的幸福、生活的幸福、人生的幸福！
我期待学生懂得幸福的真谛，学会体验幸福；让学生成为学习的主体，使他们在自我发展中感受幸福；让学生都有成功的体验，使他们成为幸福的创造者。
我更希望我们的学校成为“新父母学校”，使我们的学生父母知道“父母是孩子的第一任教师”，“推动世界的手是摇摇篮的手”，让父母关心孩子的成长，享受孩子的成长，和孩子一起成长，达至真正的“家校共育”。
我希望我们的孩子离开学校时，带走的不仅是高的升学分数，更重要的是拥有对未来理想的憧憬，对人生信念的追求，最重要的是真正学会做人，做一个堂堂正正的走向世界的幸福中国人。
读着书中的每一篇文章，我的思绪也在不停地飞转，回想着工作遇到的各种人和事，反思着自己当时的处理策略，对照陈玉琨教授的点评，觉得收获颇丰。
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