在综合素质提升层面上，各个中学也有不同内容的活动。学校普遍会在考前开展备考活动，帮助同学们正确掌握学习方法，提高学习成绩和学习能力。杭州市中学也会开展各类课余活动。笔者发现学军中学会定期开展各类主题的晨会，例如培养节俭意识和习惯、拥抱新时代、礼仪等等，从而通过主题宣传来丰富学生的精神世界。杭州市中学的其他活动还有辩论赛、“寻宝”、文艺演出等等。

在心理健康方面，杭州市中学普遍设有心理咨询室。学生们可以根据自己的问题来找学校专业的心理咨询师进行咨询和解决，但是目前杭州市中学心理咨询师岗位普遍低于学生需求，无法及时有效的面向全体学生。讲座也是学校开展心理健康知识培训的主要路径，学校不定期的邀请社会各界的心理学专家来为学生开展心理健康宣讲。目前，笔者发现杭州市中学较为新颖的促进心理健康的形式为情景剧。学军中学围绕这一主题开展心理剧活动，经过老师点评等环节后评出最佳编剧等奖项。这一形式可以更好地发挥学生的主动性，使其从个体出发，真正意识到心理健康培育的重要性。

（三）线上互动

互联网的高速兴起让学校也在不断完善自己的线上服务，学校不仅会在其官网上发布自己的政务动态、教学成果、教师团队、学生活动等信息，同时联动了家长这一团体。家长可以在学校官网上发布自己的话题，譬如孩子的入学经历、课外辅导班选择、教育方法分享等等。这也为家长之间提供了互动平台，校方也可以更加清楚地了解家长的需求和疑惑。

三、学校社会工作介入杭州市中学学生群体的可能性分析

（一）学校社会工作与在校学生

首先，近些年，我国的经济水平出现了快速增长，而社会文化并没有得到相应的进步。物质生活和精神生活所产生的巨大落差导致学生问题产生多元化和复杂化的特征。笔者在和杭州经济技术开发区教育局领导的对话中发现，当前杭州市各中学学生群体中具体表现问题如下：青少年在初中升高中阶段不知道如何平稳度过这一转折阶段、青少年的自护意识不强以及自护措施不够到位、青少年的备考压力过大而不知道如何释放压力、学习方式产生了偏差、男女生之间的交往问题、校园暴力（包括肢体和非肢体暴力）等等。笔者认为，除了教育局领导表达的上述问题外，还存在着未被发现的“隐形”问题存在于中学生身上。通过谈话，笔者发现教育局乃至学校需要一支带有创新色彩的专业化队伍来帮助他们共同解决问题，而他们的意识层面仍停留在普通的校园讲座、宣传板推出等令学生感到乏味且作用低下的方式。而学校社会工作作为融合了专业性知识，且实务性强的学科，可以深入校园内部，以主动和互动的方式去了解学生个体的问题，以及其校园、家庭和所处朋辈群体的环境，从而根据个体所需提供解决方案。

其次，学生的辅导工作往往以一种自上而下的方式进行，例如通过思想政治教育这种具有政治化色彩的方式规范学生的言行和思想，忽略学生作为个体存在的特殊性与差异性；而学校社会工作坚持“以人为本”，“助人自助”的理念，尊重学生的特殊性和差异性，结合每一位学生的成长环境，挖掘个体需求，以一种平等化的身份和视角介入到学生当中，切实的去发现他们的问题和需求。处于中学阶段的学生往往处于青春期，他们的身上往往存在着叛逆心理，而这时社工的介入，以一种平等的身份去和他们共同解决问题，不仅有利于学生心理的接受，更有利于他们主动参与到问题中去认识、剖析并解决自己的问题，例如增权理论和优势视角，不仅问题可以解决，自身解决问题的能力也可以提高。 学校社会工作介入杭州市中学学生群体的可能性分析(3):http://www.chuibin.com/jiaoxue/lunwen_205690.html