如何培养初中学生的化学实验技能
如何培养初中学生的化学实验技能
化学实验是学习化学科学的基础。化学实验技能既是化学实验内容的重要主城部分，又是始终贯穿于所有化学实验的全过程，保证各类化学实验安全、顺利进行和获得正确的结论，制备合格产品和测定准确数据的基本条件。例如，假若学生不掌握量筒的读数规则和使用技能，就会造成数据不准确或损坏仪器。因此，进行化学实验，首先要进行化学实验技能基本功的训练。
在初中化学教学中加强演示实验和各类学生实验，对学生进行化学实验技能的培养，是提高化学实验教学质量的根本途径之一。初中化学课标中规定九年级化学实验技能的具体内容和要求。其中包括基本仪器的使用技能；实验操作技能和试验的记录和设计技能。这是初中化学教师在实验教学中培养学生化学实验技能的依据。
在化学教学中如何培养学生论文范文http://www.chuibin.com/ 的实验技能，根据目前初中化学教学实验总结的经验，有如下几点值得重视。
一、 创造条件，使学生有更多的练习机会
根据心理学的研究，技能是近乎自动化的动作，是经过练习而形成的。培养技能，实际是要求形成一定熟练程度的技能技巧。因此，培养化学实验技能，也就是使学生通过反复多次练习，形成熟练的化学式样技能技巧。这就必须创造条件，给学生更多练习的机会。
化学仪器、药品、设备条件是学生练习化学实验技能的物质基础，必须力求保证。很难设想，仪器、药品和设备不足，限制了接触化学仪器和练习化学实验操作的机会，而能培养学生具有好的实验技能的。
有的初中化学教师总结经验认为：初中生对一种化学仪器的使用或一项化学实验操作，如要达到“初步学会”，一般练习三次左右；如要达到“学会”，则必须练习三次到五次；如要达到“熟练”则应保证练习六到七次。
此外，在初中化学教学实际中，有的教师在准备学生实验课时，常常代替学生把仪器和药品都事先装配和称量好。这种做法，尽管出于多种原因，但削弱了学生练习的机会，是不宜提倡的。
二、 要有循序渐进的训练计划
心理学研究表明，技能的形成是有阶段性的，即有一个有初级到熟练掌握的阶段。化学实验技能的培养也要遵循这个规律，因此，要制订一个循序渐进的训练计划，列出每一操作在个阶段中的具体要求，以及通过那些实验来完成。化学实验技能的形成过程一般分为“初步学会”， “学会”， “熟练掌握”三个阶段。中学化学实践总结由低到高的三个阶段的具体标准为：
初步学会：能识别仪器，知道名称，了解用途，并在教师的指导下能正确使用；在教师的指导下能正确进行实验操作，做好实验记录和进行简单实验设计；在教师的指导下，能正确握持、洗涤仪器及气密性的检查，以及正确配制溶液，进行溶液的稀释、转移溶液等操作。但有时不能严格遵守操作规则和牢记注意事项。
学会：能识别仪器，知道名称，了解用途，基本上能独立地正确使用仪器和正确地进行实验操作、记录和简单设计，但其速度都比较慢。